博士研讨会旨在建立一个社区，确保学习者得到支持, 动机和指导是成功完成博士课程的必要条件. 第一次座谈会也将为学生提供一个博士课程期望的概述, 课程顺序, 博士生支持服务, 以及全面的考试和论文要求. 第一场研讨会旨在为威尼斯人APP的博士生建立一个学习社区和研究生文化. 博士讨论会将在大学的主校区举行，为州外和国际学生提供适当的在线互动.

在这门课中, 学生通过练习与他们所选择的学习领域相关的写作和研究策略，准备成为先进的专业和学术话语社区的积极参与者. 通过提醒人们注意研究写作的惯例, 本课程为学生提供分析工具，帮助他们加入正在进行的学术对话. 在本学期的课程中，学生们将分析并撰写各种学术写作体裁，以发展一篇文献综述. 他们也会发展他们的陈述, 同行评审, 打样, 与高等学术研究标准相一致的反思技能.

通过本课程，学生将获得定量研究设计和方法的概述. 课程从成功完成CITI培训开始——保护人类研究参与者, 接下来是定量抽样设计的介绍, 数据收集方法, 实验与非实验设计, 以及数据分析. 学生将参与制定研究问题或假设的实际实践经验, 讨论重要的道德问题, 设计抽样方法, 收集数据, 分析数据. 他们将学习如何检查有效性和可靠性问题，并将介绍可用的软件进行定量设计. 在本课程结束时, 学生将被介绍到研究建议，以获得他们的论文建议所需的指导方针的开始.

通过本课程，学生将获得定性研究设计和方法的概览. 本课程以介绍定性方法开始. 学生将熟悉叙事方法, 现象学, 扎根理论, 民族志, 以及案例研究. 本课程将向学生介绍定性研究方法和设计方面的一些关键著作，并概述该领域的历史进展. 学生将通过观察获得实际经验, 定性数据收集, 定性抽样设计. 他们还将在定性数据分析方面得到一些介绍, 有效性, 可靠性, 以及研究人员对定性工作的偏见. 在本课程结束时, 学生将被介绍到研究建议，以获得他们的论文建议所需的指导方针的开始.

本课程将介绍描述统计和概率分布的概念. 主题将包括基本统计术语, 统计图, 数据的数值总结, 概率的概念和分布, 抽样分布. 本课程旨在让学生将所选的统计软件与上述概念结合起来，并提供机会解释结果输出.

将探讨统计技术和方法的应用, 包括中心值的基本统计检验, variances and categorical variables; regression 分析 and general linear model. 重点将放在选择和应用适当的统计技术，以及使用一种主要统计软件解释和报告结果. 本课程还旨在提供大量的机会来评论实证研究文章中常用的统计技术.

这是一门高级的统计学课程，涵盖了在教育和数据驱动决策中使用的复杂分析. 本课程旨在拓宽和加深学生对多元统计技术的理解. 本课程的重点是将所学的概念付诸实际应用. 为此目的, 本课程旨在平衡理论与应用，并提供大量应用于实际问题的机会. 学生还将完成他们的第二次座谈会.

高级质的研究课程建立在学生在GRAD 805获得的知识和技能的基础上. 本课程带领学生深入探讨质性研究方法, 探索其理论基础和相关设计方法, 数据收集, 解释, 和结果报告. 研究的每个阶段都强调伦理. 本课程将指导学生为他们的论文提案和研究发展方法论和数据分析. 如果学生没有注册GRAD 820，他们也将完成第二次座谈会.

通过本课程，学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将获得四种不同类型混合方法的知识:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的研究. 他们将获得如何制定适合混合方法设计的研究问题的实际经验, 收集一些数据, 并进行分析. 他们将讨论和学习混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时，学生将能够工作在他们的论文建议.

本课程的主要目的是提供20世纪至今管理理论及其应用发展的实质性概述. 管理概念和结构将被研究和应用在一个学者的实践者的模式. 本课程将关注管理思想的演变及其发展对现代管理者和领导者的影响.

本课程是组织文化与行为领域的高级研究研讨班. 该研讨会允许您开始对这些重要理论及其对管理者的影响进行实质性的学术研究和正式探究的过程. 研讨会将要求批判性思维的综合, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一个关键的交付物，包括组织文化和行为领域的研究建议，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是使用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程涉及历史和当前的领导力概念、理论和结构. 重点将放在转型的应用和评估上, 在21世纪的商业和学术环境中，领导者和追随者为威尼斯人APP提供了仆人和真实的领导理论. 该课程将挑战学生评估自己的领导能力优势和劣势，并制定深入的行动计划，以发展和完善领导能力. 学生将进行实质性的学术研究，以解决和获取相关的和前沿的领导理论工作，并应用于课程作业.

组织系统视角理论与应用“，. 本课程侧重于组织作为开放和适应性系统的理论和实践. 学生将探讨系统理论对组织意义的影响, 学习, 创新与转型. 组织作为while系统的集成参与者的复杂性将通过研究和演示来解决.

创新使组织增长和可持续发展. 然而, 让公司保持竞争力, 领导者必须理解这些理论, 模型, 以及将相关概念和实践应用于业务发展的创新战略, 客户满意度, 以及市场获取. 从概念上讲, 创新, 定义并应用于组织中, 在过去三十年里发生了什么变化. 然而, 21世纪的全球商业环境提供了反思的机会, 甚至重塑创新及其在新兴数字定义市场和工作场所的应用. 而创新是进化的, 甚至是与组织宗旨相关的革命性的, 产品, 和流程, 领导应该探索与创新相关的当代知识和技能，决定是否培养创新文化, 是实现组织目标所必需的吗.

本课程介绍了一种多管齐下的管理方法, 在实现战术和战略目标方面，领导和评估整个组织的绩效. 指标包括:股东价值, 平衡计分卡, 风险管理, 系统联调, 人力资源管理, 和组织学习在这门课程中涉及. 同时，本课程也将组织绩效理论的应用研究纳入其中.

本课程的重点是评估和分析关键的伦理决策理论和结构，以及它们在21世纪组织实践中的直接应用和整合. 通过评估组织领导人和利益相关者在改善个人和社区生活质量方面的作用，探讨企业社会责任的作用.

本课程着重研究和评价组织变革行动的核心的关键理论概念和实践. 学生将评估真实世界的情况, 案例和场景，以推荐和证明基于理论的变更管理实践，以确保组织对这些计划的持续接受和有效性. 学生将进行学术研究探索, 评估和解释最先进的变更概念在今天的组织中的可行性. 学生将评估变革推动者作为整个变革过程中的关键角色所扮演的角色.

本课程是为学生准备、参加和完成综合考试而设计的. 对于第一次未能通过综合考试的学生，威尼斯人APP也会提供补救策略和措施, 在六周的课程中，如果学生选择重考，有机会重考. 对两次考试未通过的博士研究生，不自动提供第三次考试机会. 第三次尝试只会在收到学生要求最后一次尝试的书面申请后被考虑. 根据博士研究主任和博士生项目主任的审查，申请可能会被批准，也可能不会被批准.

与论文主席和委员会成员协商, 博士候选人将设计和进行研究，以完成他们的研究计划书中确定的目标, 建议及IRB申请，或其后根据主席及委员会成员的建议作出修订. 为了获得足够的学分或完成学位论文以满足获得博士学位的要求，这门课程可能需要重复.

与实践论文(DiP)主席和委员会成员协商, 博士候选人将设计和进行研究，以完成他们的研究计划书中确定的目标, 建议及IRB申请，或其后根据审审委员会主席及委员会成员的建议而作出的修订. 为了获得足够的学分或完成DiP以满足获得博士学位的要求，这门课程可能需要重复.

博士候选人将在实践中完成论文/学位论文的所有方面，并对他们的设计进行口头答辩, 方法和发现.

本课程是财务报告的高级会计研究研讨会. 该研讨会允许您开始实质性的学术研究和正式探究重要的财务报告理论及其对会计师的影响的过程. 研讨会将要求批判性思维的综合, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一个涉及财务会计思想的研究建议的关键交付物，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是使用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程是管理会计的高级会计研究研讨班. 该研讨会允许您开始实质性的学术研究和正式探究这些重要的理论和这些对管理会计师的影响的过程. 研讨会将要求批判性思维的综合, 分析, 研究报告撰写与评估. 学生将开发一个涉及管理会计研究建议的关键交付物，然后对其他人开发的文献进行实质性研究. 研讨会的最后一个项目是使用至少一种研究方法开发一份研究准备提案.

本课程是一门高级的审计会计研究研讨班. 该研讨会允许您开始实质性的学术研究和对重要的审计理论及其对会计师的影响的正式探究过程. 研讨会将要求批判性思维的综合, 分析, 研究, 写作与评价. 学生将根据他们对会计的实质性研究制定审计研究计划, 审计和商业文献. 研讨会的最后一个项目是研究准备提案的发展, 包括描述一个问题的适当的研究方法, 文献中记载的问题或主动需求, 学生将会解释, 描述和维护一个适当的解决方案.

本课程将研究教与学的哲学, 方法, 以及高等教育中的技术. 主题将涵盖学习理论, 教学设计模型, 教学策略, 以及对学生表现的评估. 在这门课结束之前, 学生将发展自己的教学理念和教学单元，展示他们对学习理论和教学设计模型的掌握, 在教学设计中选择合适的学习技术, 结合适当的教学和评估方法. 此外，学生们还将探索高等教育中的错误职业.

这门核心课程的重点是当今领导者和管理者的效率所必需的最先进的领导技能. 本课程着重于具体的转变, 仆人式的领导风格, 以及提供健全的机构资源管理所需的其他领导能力和技能, 项目, 和性能. 学生将把领导力理论基础应用到实际案例中, 涉及有效和无效的资源和性能管理实践的场景和情况. 本课程集中于批判性思维和决策在当今组织中提供高效领导的最佳实践中的应用.

本课程对于选择了pk12教育领导力重点领域的学生是关键的，该领域要求对21世纪的技术技能有充分的理解，因为它适用于教育技术(包括社交媒体). 在建立了教育技术基础和知识基础之后, 学生将了解到最新和创新的教育技术，可以有效地利用在学习和领先的PK-12教育设置. 通过确保所有pk12教育背景下的学生都是大学, 职业生涯, 准备好生活, 学生将分析和学习教育技术如何在这一过程中发挥重要作用. 除了, 学生将分析和评估如何在PK-12教育环境中有效地利用最新的教育技术工具和地区领导. 最后, 学生将分析和评估当前的趋势和问题与使用教育技术(包括社交媒体)在PK-12教育设置.

本课程对于选择K-12领导重点的学生是关键的，并且必须在引导K-12结构中独特的建筑和地区领导方面发展专业知识和实践. 透过“领导核心”课程发展的变革型领导的概念，将会运用在学校及地区层面的议题上. 学生将被要求在他们独特的专业情况下定义问题，并应用公认的领导结构，以促进共享的愿景，并建立一个专业的学习社区，专注于确保所有学生通过建立基于数据的结果的合作文化学习的使命.

本课程对高等教育机构的领导理论和结构进行考察. 重点研究高等教育组织中指导领导实践的主要领导理论, 学生将培养作为大学领导力实践者的技能. 在课程结束时, 学生将能够从多个理论角度理解大学领导结构的结构和功能. 学生将会对管理有所了解, 领导, 以及高校教务处和学生事务处的行政职能，包括人事, 项目的定义, 研究与教学问题, 以及学术和程序监督的其他职能. 对角色的额外考虑, 责任, 领导风格将根据不同的组织环境进行检查. 通过理论联系实际, 班级活动将引导学生发展作为校园领导者的技能，并赋予他们自觉的能力, 深思熟虑的决定, 利用多个, 有时会有分歧, 理论框架.

本课程的目的是探讨美国高等教育面临的关键挑战. 这门课程探讨高等教育史, 重点是美国高等教育的发展, 今天面对直觉的挑战. 它包括准入问题, 问责制, 学术自由, 金融援助, 州和联邦政府的政策, 改变法律结构, 数字时代的教学与学习, 学生的问题, 多样性, 商业模式和价值观对机构战略和实践的影响. 本课程也涵盖了不同的教育体系(社区学院, 私立大学, 和公立学院)以及影响其机构类型的关键问题. 学生将会了解他们的责任, 批判性思维, 并探讨当前影响高等教育机构管理者的问题. 本课程探讨学习型组织中领导力实践的跨学科影响，并关注对教育领导力研究和实践具有广泛影响的最新发展.

在本课程中，学生将评估一个组织当前的卫生信息治理基础设施，并提出改进建议，这些建议将涵盖包括政策在内的广泛的卫生保健战略问题, 的指导方针, 标准, 管理和实现企业级信息所需的过程和控制. 学生将研究如何利用健康数据和组织信息系统作为医疗保健组织的战略资产, 处理对信息质量的各种风险，并确保其正确使用.

在本课程中，学生将评估一个组织现有的临床工作流程，包括各种住院病人, 门诊和急诊医疗保健环境. 本课程的材料包括文档, 审查, 绘制临床工作流程信息和过程的图表. 学生还将评估并提出建议，以改善病人护理的工作流程映射和变更管理, 作为医疗保健中基于证据的决策的一部分.

在本课程中，学生将评估一个组织现有的检索过程, 分析和报告情报以做出医疗保健决策. 学生将评估并提出改进提取技术的建议, 将无数操作数据库中的数据转换和加载到公司数据仓库中, 也意味着确保决策是基于干净可靠的信息. 学生还将培养报告收集到的医疗保健情报的技能.

流行病学这门科学对于预测人口健康需求至关重要, 合理配置公私资源. 本课程的重点是利用流行病学研究和技术作为组织政策和行政决策的基础. 学生将研究组织领导力和社会健康之间的联系. 学生将创建和推荐组织策略，以加强组织, 社区, 以及全球健康.

本课程将探讨企业、州和联邦政策制定的各个方面. 学生将研究现有卫生政策对卫生保健组织的影响, 提供者和患者. 学生将培养影响和改变现有医疗保健政策的技能. 学生还将创建并提出一项新的医疗政策.

本课程将探讨医疗保健组织中资源和财务管理的重要性. 学生将确定医疗保健组织的财务状况，并制定战略计划以维持医疗保健服务. 本课程还将探讨推动医疗保健经济学的各种概念. 本课程也将批判组织用品、人力资源和技术的使用.

本课程将探讨病人安全的各个方面, 医疗保健中的质量改进和风险管理. 学生将以提高组织效率为目标，对几种过程改进模型进行比较和对比, 患者安全, 服务质量. 学生还将研究推动医疗保健组织质量改进的政府机构.

医疗保健领导人, 比以往任何时候, 随着行业动态的变化，是否面临着具有挑战性的机遇. 在本课程中，学生将探索执行层领导人如何利用战略规划管理复杂的卫生系统, 风险管理和创新商业实践.

流行病学和人口保健概念对于解决和预测社区的保健需要以及分配公共和私营资源至关重要. 本课程的重点是利用流行病学的发现和人口健康数据来支持和帮助卫生保健政策的制定和行政决策. 学生将能够应用这些概念来分析公共卫生和流行病的人口卫生数据, 慢性健康状况, 或疾病开发数据支持策略作为医疗保健管理员.

全球的组织是由一群人组成的，他们共同努力实现目标，其中包括组织的成功, 员工成长及贡献, 对更大的社区做出贡献. 区分最成功的公司和那些挣扎求生的公司的决定性因素是组成员工基础的人. 而人力资源部门的具体任务是规划和解决许多员工问题和需求, 个人管理者和员工对实现持续的组织成功负有直接责任和问责. 对员工进行投资，并开发鼓励员工全身心投入的工作环境的组织，会在市场上获得竞争优势. 本课程为学生提供了一个学习知识和技能的机会，以提高所有员工在支持组织目标方面的贡献. 学生的研究将分析影响这些元素在当代组织中的发展和应用的趋势和问题. 另外, 学生们将逐渐理解创造组织所能获得的好处, 手艺和保养都很丰富, 让文化.

在战略人力资源管理, 学生将根据其战略重要性分析劳动力管理过程. 这将包括审查传统人力资源职能和各种业务职能之间的关系，以便平衡和优化效率和效力. 学生还将回顾这些过程和关系在国内和全球环境的现在和未来. 进一步, 学生进行研究，以探索在人力资源管理学科内对员工敬业度、组织的生产力和盈利能力有积极影响的趋势.

在这门课中, 学生将评估与不同类型组织的原则和实践相关的变化过程. 学生将对总报酬领域进行研究，以确定是什么影响导致许多组织实施渐进式人力资源实践. 学生将应用这一学习来研究用于促进转型变革的变革过程和技术，以提高员工敬业度和组织成功. 学生还将理解支持为什么公司应该投资于他们的员工和内部文化的商业案例, 不论所属行业, 公司规模和/或收入产生，并应用该研究来检查促进转型变化的过程和技术.

本课程侧重于领导跨部门合作以实现公共政策目标和使命驱动型组织的目标的理论和实践. 学生评估提供政府和非营利性服务的不同合作方式，评估参与跨部门合作的风险和收益. 学生学习分析方法, 有原则的谈判技巧, 以及发起和管理有效跨部门合作的最佳实践.

本课程探讨可用于改善服务提供的最新技术, 与利益相关者, 解决问题. 学生学习使用基于web的应用程序的技术和最佳实践, 电子商务解决方案, 地理信息系统, 众包, 社交媒体和其他电子工具使政府和非营利组织更加高效和有效. 对这些方法的伦理、法律和实施方面进行了评估.

本课程探讨概念, 工具, 以及评估政府政策的技巧, 慈善, 以及社会项目来评估使命驱动型组织的绩效. 本课程的重点是评估不同的方案评估方法和应用方法的绩效评估, 包括需求评估, 逻辑模型, 评估设计, 定量和定性评价技术, 道德, 和报告.

这是一门高级的统计学课程，涵盖了在教育和数据驱动决策中使用的复杂分析. 本课程旨在拓宽和加深学生对多元统计技术的理解. 本课程的重点是将所学的概念付诸实际应用. 为此目的, 本课程旨在平衡理论与应用，并提供大量应用于实际问题的机会. 学生还将完成他们的第二次座谈会.

高级质的研究课程建立在学生在GRAD 805获得的知识和技能的基础上. 本课程带领学生深入探讨质性研究方法, 探索其理论基础和相关设计方法, 数据收集, 解释, 和结果报告. 研究的每个阶段都强调伦理. 本课程将指导学生为他们的论文提案和研究发展方法论和数据分析. 如果学生没有注册GRAD 820，他们也将完成第二次座谈会.

通过本课程，学生将熟悉混合方法的研究和设计. 他们将获得四种不同类型混合方法的知识:三角测量设计, 嵌入式设计, 说明设计, 探索性设计. 学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的研究. 他们将获得如何制定适合混合方法设计的研究问题的实际经验, 收集一些数据, 并进行分析. 他们将讨论和学习混合方法设计的挑战和优势. 在本课程结束时，学生将能够工作在他们的论文建议.

本课程批判性地分析了IT战略实践的当前状态，并演示了IT战略如何作为具有竞争力的IT管理的坚实基础. 综合了几种工具和方法来评估内部和外部环境，以制定战略, 执行基于环境因素的策略, 改进策略. 本课程将当前的学术和商业文献引入课堂. 它研究了新兴的It战略和管理问题，如超自动化, AI, 网络安全网格, 任何操作, 以及行为互联网.

本课程旨在提高IT政策和治理领域的批判性思维和决策能力. 本课程通过应对威胁，展现了当今复杂而尖端的计算环境, 漏洞, 还要考虑到网络控制. 这一过程引发了GRC (Governance, 风险管理, 应在当今复杂的IT环境中应用法规遵从性)实践，以最大限度地利用尖端技术，以及如何保护关键资产免受先进持续威胁的对抗行为. 本课程将提供各种基本流程和服务, 包括但不限于供应链风险, 创新, 和弹性. 研究论文和讨论作业帮助学生获得相关信息和改进研究 & 该领域的学术写作技能.

愿景对于一个组织来说是必要的, 实现, 有效利用信息技术. 领导力让愿景发挥作用. 在这门课中, 学生将学习, 研究, 运用领导力的概念, 理论, 以及在信息技术组织中被证明是成功的结构. 两大主题, (1) IT领域的远见和领导力, (2)如何选择和利用技术来实现愿景, 会在课程的前四周内交付吗. 这门课程很大程度上是基于研究, 演讲, 以及与领导人物和IT组织结合撰写未来趋势. 在头四周, 每个学生将选择一项最新的技术进行研究，并就此写一篇论文. 在最后四周，他们将展示他们研究的技术.

本课程是当代市场营销管理的高级研究研讨班. 研讨会依赖于批判性的调查和分析作为实质性学术研究的基础，涉及当前塑造社会和被社会塑造的营销问题. 成功完成本课程后, 学生将完成一个全面的研究学习计划.

本课程是关于消费者行为和市场驱动应用研究的高级研讨班. 阅读和作业将综合消费者行为的先验知识, 研究方法, 方法, 以及批判性分析这些如何被用来指导营销决策的理论. 成功完成本课程后, 学生将制定一个计划来进行和分析研究学习.

这门课程是关于在营销过程中使用定量和定性数据的高级研讨会. 在研讨会圆满结束后, 学生将了解定量和定性分析是如何被营销学者和实践者用于学术和应用研究的, 评估, 和决策.

教学和学习的领导者必须跟上技术的不断变化，并利用这些变化来确保其组织的竞争力和健康. 然而，并不是所有的技术和新兴工艺都值得采用. 在本课程中，学生将研究教学趋势和新兴技术. 学生将学习如何评估理论和整合设计, 流程, 和技术在战略和战术决策中的指导和学习在组织中.

在这门课中, 学生将接触到设计有效学习和教学的创新方法. 本课程将使学生掌握在组织层面实施的适用框架和策略的知识. 学生将回顾学习环境，如电子学习, 混合和混合学习, 移动学习, 基于游戏的学习, 以及非正式和社会学习, 根据组织的学习和培训需要，确定合适的学习环境.

今天的研究人员, 教学设计领域的领导者和管理者必须能够使用数据来做决策, 以及影响组织中的其他人. 在这门课中, 学生将学习如何使用相关工具, 技术, 理论, 并通过战略评估和决策原则来解决学习和绩效需要持续改进的学习问题或学习型组织.

学习和知识管理对组织的成功至关重要. 在这门课中, 学生将超越学习环境的设计，并获得在战略层面上领导和管理学习型组织的技能. 学生将能够在组织的战略目标框架内识别和满足组织不断发展的学习需求. 本课程还将讨论多元文化意识以及如何领导多功能和跨文化的教学设计团队和项目.

指导设计领导者通常在内部和外部客户和利益相关者之间扮演顾问的角色. 在本课程中，学生将获得教学设计方面的咨询技巧. Major topics of the course include: applying doctoral-level 研究 strategies to analyze and evaluate 学习 和性能 problems; communicating effectively with stakeholders; applying consulting strategies and skills; and creating a consulting professional development plan.