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授权学习者成为俄亥俄州的特殊教育教师
作为俄亥俄州K-12年级的特殊教育教师,通过最大限度地提高学生的学习能力,赋予他们权力. 干预专家不仅有能力教授每一门学科, 他们还努力了解学生的各种具体需求. 课程信息由最佳实践和现场临床经验编织贯穿整个计划, 威尼斯人APP干预专家教育准备计划将为您实现您的目标做准备.
程序的可用性
传递友好
用你获得的学分来满足学位要求.
削减成本
低廉的学费,免费的书籍,没有隐藏的费用可以节省你的钱.
100%在线课程
在获得学位和其他工作-生活承诺之间保持平衡.
立即投入
在你的第一学期就被安排到一所学校.
21世纪课程
掌握行之有效的教学方法和新兴技术.
B.S. 干预专家项目概述
培养教学技能以满足学生的需求
干预专家可能是该领域最多才多艺的教师. 他们必须有能力教授每一门课程,同时努力了解学生广泛多样和具体的需求.
特殊需要的学生的特殊之处可能是身体上的, 学习, 情感, 认知, 发展性或复合性. 作为老师, 你将使你的学生能够以一种他们能够理解的方式与周围的环境联系起来,并帮助他们实现他们最大的潜力.
您的现场经验和学生教学经验为您提供了观察熟练的干预专家和实践您所学的机会, 哪一项是你成为特殊教育教师的第一份工作的宝贵垫脚石.
培养可以转化为教育以外行业的技能
而大多数干预专家在学校和孩子们一起工作, 利用你们所受的教育来帮助年轻人和成年人是独特而重要的机会.
政府和私营机构都雇用训练有素的专业人员制定和协调过渡计划,以帮助职业培训和就业安置. 社会服务机构通常会寻找具有专业知识的专业人士来教授适当的生活技能,以帮助个人走向完整和独立的生活.
你也可以选择攻读硕士学位,以扩大自己在社会工作领域的市场竞争力, 教育听力学, 艺术或音乐疗法, 职业或物理治疗, 咨询, 心理学, 或者言语病理学.
除了, 以提高你在俄亥俄州教育评估(OAE)阅读基金会评估中的表现, 干预专家执照的必要组成部分, 该计划包含四门课程,主要集中在阅读教学上.
此外, 入学时, 你将获得一个免费的Taskstream账户,以确保你在完成学位和许可要求的过程中保持正轨. 与Taskstream, 你就可以看到当重要的文件, 比如背景调查信息, 已收到. 您还可以使用Taskstream作为重要信息的门户,如临床领域安置信息和课程资源.
在实践中学习与沉浸式学习机会编织贯穿整个项目
在威尼斯人APP,你将从你的第一学期开始实地经验. 根据你的喜好, 您将与一位有经验的合作老师配对观察教学方法, 问有意义的问题并在需要时提供帮助. 通过每学期参加这些临床实习,你就被录取了, 你将被安置在不同的学校环境中,有机会丰富你的经验,建立你的职业网络.
通过临床实习和学生教学经验, 你将受益于 威尼斯人APP教育学院 以及为俄亥俄州农村和郊区服务的200多个合作学区, 城市和城镇.
的实践, 在你最后一个学期的全日制学生教学经验将使你能够与合作的老师一起工作,把知识付诸实践, 你在整个项目过程中培养出来的技能和性格.
建立成为一名成功教师所必需的基础知识
所有受教育的学生, 不管许可区域是什么, 必须成功完成33小时的专业教育组成课程. 这些课程可以在威尼斯人APP修,也可以转学, 这门课程为未来的学习奠定了基础,为教育专业的成功提供了路线图. 通过这些课程, 你将为成为一名能够根据学生需求调整教学内容的老师建立一个技能工具箱. 课程主题包括课程计划, 课堂教学技术, 课堂管理与教学策略.
获得所需技能,使您能够利用技术来吸引学习者
科技影响着各行各业和威尼斯人APP生活的方方面面. 因为这个原因, 高效的教师需要能够将技术融入课堂,作为促进学生学习的工具,并加强与学习过程中的利益相关方(如父母/监护人)的沟通, 学校管理者和社区.
威尼斯人APP的课堂技术课程, 是所有教育专业学生的必修课程, 是否符合国际教育技术学会(ISTE)的标准. ISTE, 一个致力于利用科技力量改变教与学的全球性组织, 该组织的标准是教育创新的框架,旨在帮助你成为一名教师,帮助学生在一个相互联系和不断变化的世界中茁壮成长.
在这个独特的课程中,您将掌握Edmodo,谷歌教室,Kahoot!, Quizlet, 提醒101和其他新兴的数字工具,以帮助您进行课堂管理和投票, 图片和视频共享, 讨论与出版, 还有社交媒体和交流. 您将学习如何集成技术,将学生置于学习环境的中心. 你将有机会通过实践作业来展示你的学习,比如使用各种技术工具向同龄人授课.
专注于你的许可领域的方法块课程
威尼斯人APP干预专家教育准备项目包含一个方法块, 针对特定教学目标的一套专业课程. 这些课程侧重于特定内容领域的教学——语言艺术, 数学, 社会研究或科学. 此外, 这个区块的课程作业为您提供了多个在教室前教学的机会,并提供反馈,以推动您的进步.
利用灵活的转学选择,获得一个负担得起的教育学位
无论你是否获得了教育或教学领域的副学士学位, 威尼斯人APP的干预专家教育准备项目为获得高质量学位提供了灵活和负担得起的途径. 除了最大限度的转移和威尼斯人APP每学分低的学费, 威尼斯人APP还提供免费书籍,并取消了在其他大学常见的实习和学生教学费用.
干预专科课程 & 课程
在这门课中, 学生获得进行和展示研究所必需的写作能力. 各种各样的作业, 从个人思考开始, 建立在彼此之上, 当学生们形成自己的想法时, 批判, 并综合他人的立场. 学生们系统化和组织知识的方式将帮助他们在所有的课程. 本课程还强调良好写作风格的要素, 适当的语法和机制, 语言清晰, 逻辑性和凝聚力的发展. 它的高潮是提交一份记录在案的研究论文.
本课程向学生介绍具有商业应用的统计学. 本课程包括描述统计和推理统计. Topics included are: measures of central tendency; measures of dispersion; graphical displays of data; linear regression; basic probability concepts; binomial and normal probability distributions; confidence intervals; and hypothesis testing. 这些主题将使用基本的代数知识和Microsoft Excel来覆盖. 注意:本课程有监考考试。.
选择数学140定量推理导论或数学150基础代数作为数学215的先决条件. 课程可算作大学选修课.
现代科学心理学:对包括现代科学心理学在内的各个研究领域的概览. 本课程考察了这些理论, 研究发现, 以及在心理学各个主要领域的应用, 目的是为学生提供实践信息,他们可以应用到他们的个人和职业生活中. 课程涵盖的主题领域包括学习和记忆, 动机和情感, 人类发展, 人格理论, 精神病理学, 以及社会行为.
下列课程修2个学分:
从人类学中选择, 地理位置, 历史, 政治科学, 心理学, 或社会学学科.
下列课程修6个学分:
两门科学课程. 一门课程必须有实验部分.
下列课程修6个学分:
从艺术中选择, 英国文学, 美术, 人文学科, 音乐, 哲学, 宗教或戏剧学科.
本课程向学生介绍威尼斯人APP的社区,并提供成功过渡到该社区并参与其中的策略. 主题包括大学资源和程序, 提高沟通技巧的策略, 利用电子工具参与虚拟环境, 以及学术和职业规划的发展.
本课程培养学生在学术上和职业生涯中成为成功的终身学习者. 威尼斯人APP课程要求高水平的自主学习,并注重在工作场所和课堂中所需要的技能,这些技能很容易在两个环境之间转换. 课程包括提高沟通技巧的策略, 包括使用电子工具参与虚拟环境. 课程中的作业和活动是为了模拟工作场所中的团队合作而设计的.
运用批判性和创造性思维, 学习本课程的学生将发展一系列的沟通技巧,以加强他们的个人和职业关系和努力. 本课程将专注于自我等关键领域的技能发展, 感知, 听, 语言信息, 对话, 的关系, 冲突管理, 说服, 还有公开演讲.
这门公开演讲课程强调即席演讲的基础. 技能培养活动和作业侧重于研究, 组织, 推理, 演讲的风格和表达方式,以及听众和听众的参与度.
下列课程修4个学分:
任何通识教育课程在100或200水平
本课程是为非传统学生设计的学士学位谁正在寻求俄亥俄的居民教育许可证. 本课程着重于影响pk12课堂教学的原则. 学生将对课堂中个体差异的范围及其对教学和课堂环境的影响形成理解.
本课程探讨教育职业,并考察国家, 指导该行业的联邦和机构标准. 学生将进行心理测试, 社会学, 以及与学习相关的教育哲学基础. Topics of discussion and analysis include the development of individual differences; atmosp在这里 of respect; understanding 学生' 需要 grouping, education of minorities; how the teacher 创建s instructional opportunities that are equitable and adaptable to diverse learners; exploring the components of individual and group motivation and behavior to 创建 a 学习 environment that encourages positive social interaction, 积极参与学习和自我激励.
这门课程为学生提供了发展对哲学的理解的机会, 历史, and legal foundations of special education as well as an understanding of the characteristics of learners who have special 需要; explore and define the concepts of special education in schools and society; acquire knowledge about the legal and procedural aspects of special education, 理解和尊重个人需求和多样性. 学生讨论多元文化问题, 信仰, 并根据轻度或中度残疾学生的需要进行实践, 探索危机干预/预防模式和策略, 研究解决冲突的方法. 本课程为学生提供机会,让他们了解与发展和鼓励积极的社会互动技能相关的问题, 与轻度/中度残疾学生的不同情感需求有关的问题, 以及与学生行为有关的问题.
本课程为早期和中期儿童年龄的学生探索文学,重点是参考兴趣选择材料的标准, 需要, 以及在这些年龄范围内不同水平的孩子的能力. 关注书籍及其在所有主题中的用途. 特别强调的是能够激励早期和中期儿童阅读的活动. 它强调了培养终身读者的目标.
本课程考察了教学计划的介绍性方面,以及教师在教学中使用的常用策略. 对有效教学至关重要的测量和评估的基本要素被阐述. 它假设学生对他们将要教授的内容有一个理解,对他们将要共事的学生有一个广泛的理解和欣赏. 课程的主要目的在于将内容和行为目标转化为教学活动的序列,使学生能够理解它们,并在教师构建和利用各种类型的评估来提供学习结果的有效度量时,评估在教学过程中发挥核心作用.
本课程旨在强调技术与课堂和一般课程的联系. 学生将探索帮助他们管理课堂的课程, 数据收集, 学生生产了工作, 创建教学工具, 以及课堂管理的责任. 学生将开发可以用于支持他们的教学和学生的学习过程的产品.
本课程为学生提供了将教育原理和教学理论应用于教学设计的机会.
本课程将为学生提供机会,以检查和创建各种有效和可靠的课堂评估. 学生还将探索如何使用数据来影响课堂决策, 指导和提高教学技能, 并根据个人学习需求定制教学. This course will also make the connection between constructive evaluation skills such as constructive feedback; helping student monitor their own progress; influence 学生? continuing motivation; and 感知s of self-efficacy as learners and their positive effect on student 学习.
This course provides 学生 the opportunity to develop skills in 计划ning and managing the teaching and 学习 environment; managing student behavior and social interaction skills; communicating effectively; developing collaborative p艺术nerships, 以及展示专业精神和道德行为. 学生熟悉日常管理技能, 安全和健康问题, 创造和修改一个支持性的学习环境, 以及行为管理技能. 该课程还关注教育团队的发展和互动, 论与家长合作实践的方法与模式, 学生, 教育人员, 以及社区成员,并将其融入到教学过程中.
This course will provide 学生 with the opportunity to explore research and theory on the effectiveness of differentiated classrooms; examine the importance of differentiating instruction for today's diverse student population; recognize the need to increase variety in teaching, 学习, and assessment to respond to individual student 需要; utilize strategies including assignment tiering, 图形的组织者, 批判性思维能力, reflection and assessment strategies customized for a mixed-ability classroom; diagnose student 需要 and prescribe tasks that 创建 better matches between 学习 需要 and preferences and 计划 and implement methods appropriate for assessing individual 学习 需要 in a performance-based curriculum.
PK12反思和研讨会是学生教学经验的课堂研讨会部分,旨在满足常驻教师执照的要求. 该研讨会为教师候选人提供了一个机会,根据他们在学生教学领域的实践经验,继续发展成为反思实践者所需的技能.
本课程是所有获得幼儿教育教师或干预专家执照的候选人所要求的两门课程序列中的第一门. 每门课程都着重于小学年级基于标准的数学教学的基础概念结构. 数学113讨论计数的概念结构 & 基数,以10为基数的数字系统和操作 & 代数思维.
本课程是所有获得基础教育教师或干预专家执照的候选人所要求的两门课程序列中的第二门. 每门课程都着重于基础数学的教学和学习的概念结构. 数学222描述了有理数运算的概念结构, 代数推理, 几何, 概率, 和统计数据.
为教师候选人提供必要的知识和技能,以融入创造性的音乐, 艺术, 戏剧, 运动, 并将游戏活动融入幼儿全面的包容性课程. 结合创造性的经验和游戏设计,以加强和鼓励所有PreK到5年级的学习者的发展将被强调, 历史也会如此, 理论和研究基地为游戏和创造性的体验融入一个完全包容的课堂. 这是一门实地体验课程,需要到当地的合作学区去完成课堂作业.
本课程为学生提供机会,以发展技能,研究课程主题, 问题, 以及适合K-12年级有轻度/中度学习问题的学生的问题. 学生 describe and define characteristics of learners with disabilities in inclusion settings; differentiate curriculum strategies, 目标, 目标是满足个人需求,检查和使用材料,以加强所教授的课程. 学生展示了根据常规课堂内容目标和目标确定适当教学策略的技能.
本方法课程是为寻求K-12干预专家轻度/中度领域执照的未来教师所必需的. 本课程使学生了解过渡规划过程在规划解决社会问题方面的重要性, 特殊儿童在为高中毕业后的生活做准备时的学术和职业需求. 学生还将接触到可用于收集信息的工具,这些信息可用于为这些孩子制定过渡计划. 学生将练习使用评估数据来制定过渡目标和服务.
本课程为学生提供机会发展建立合作专业伙伴关系的技能,以加强在多个学术背景下的教学. 重点是解读正式和非正式的课堂评估数据,以选择教学内容, 材料, 和资源, 以及最能满足学习者多样化需求的合作教学安排和教学策略.
专业成长和发展实习是学生教学经验的领域部分,旨在满足干预专家的要求, K-12:轻度/中度常驻教育工作者执照. 实习是一个深入的临床实验室经验,提供了观察的机会, 分析, 计划, 并在学校环境中实践教学方法. 这一经验使教师候选人能够在合作教师和大学主管的指导和支持下,通过增加职责的阶段.
本课程是为寻求幼儿临时执照的未来教师所必需的, 临时中期儿童执照, 和临时干预专家执照或阅读背书. 本课程向未来的课堂教师介绍自然拼读的要素. 它探讨了英语语音系统及其与阅读和拼写的关系. 它使学生熟悉用于描述自然拼读的各个方面的具体术语. 它也帮助学生确定语音教师在阅读计划中的适当位置. 本课程强调自然拼读法的教学方法. 它还帮助未来的教师选择合适的商业材料和开发教师制作的材料在课堂上教授拼读.
本课程是教师候选人寻求幼儿临时执照的必修课程, 干预专家:轻度/中度残疾执照, 或阅读批注. 本课程探讨儿童的口语, 发展, 他们是如何学习阅读和写作的?在这个过程中老师的角色是什么. 使用平衡的方法进行读写教学, 考生学习如何选择教学材料, 利用策略来满足所有儿童的认知和情感读写需求, 创建, 利用和解释评估数据为教与学提供信息. 这些学生学习父母在读写能力培养中的作用,以及玩耍和学习之间的联系.
本课程是为寻求幼儿临时执照的未来教师所必需的, 临时中期儿童执照, 临时干预专家执照, 或阅读批注. 这门课程考察幼儿沟通技能的发展, 从听说到阅读和写作. 它探讨了“准备和应急读写能力”的概念.“它调查了幼儿的策略. 本课程帮助学生熟悉各种各样的历史和当前的阅读方法, 包括语音和整体语言. 它探索了评估工具,突出了有价值的方法和材料. 它帮助未来的教师开始发展自己的不拘一格的阅读教学风格.
本课程是为寻求驻校教师早期儿童执照的学生所要求的, 儿童中期执照, 或干预专家执照. 本课程提供阅读过程的概述. 它探讨了阅读所需的策略,并讨论了鼓励儿童发展这些策略的方法. 它探讨了常见的错误,并讨论了使用诊断阅读工具的方法. 它强调了培养积极的阅读态度的重要性, 同时培养阅读技巧.
下列课程共修12学分:
除发展教育课程外,任何由大学开设的本科课程.
所有学生都必须通过大学写作(120年英格), 以及“基础学习策略”(pf121)或“学习策略”(pf321),然后才可注册任何200或以上水平的课程. 在威尼斯人APP注册且转学学分不超过30小时的学生需要通过pf121基础学习策略考试,而不是pf321学习策略考试. 在注册任何300水平或以上的课程之前,必须先修好人际沟通(通讯150)或言语沟通(SPCH 100). 学生还必须满足大学代数能力要求.
专业认证
CAEP问责措施
CAEP(教育准备认证委员会)问责措施被用于向公众提供项目结果和项目影响的信息, 这些措施及相关文件载于 这个链接.
B.S. 干预专家学位费用,要求 & 结果
学习结果图的作用就像路线图,帮助引导学生在学习项目中的进步. 点击 在这里 浏览B.S. 干预专家轻度至中度矩阵.
1. 要获得本科学位,学生必须:
- 顺利完成专业课程要求,包括:
- 通识教育
- 商业或专业核心
- 主修领域及选修课程
- 技术转移学分(仅适用于特定的学位结业项目)
2. 满足以下平均绩点(GPA)要求:
- 所有学生必须达到威尼斯人APP的最低累积绩点2.00
- 所有学生的平均绩点必须达到2分.主要地区有25个, 每门专业课程都必须以“C”或更高的成绩完成,以计入学位要求
3. 完成居留要求
4. 完成所有必需的学费和杂费的支付
5. 不会因学术欺诈或违反学生行为守则而被纪律处分
课程主席和学术顾问可以提供关于课程选择的信息和指导, 时间表的准确性, 以及转移过程. 然而, 学生有责任理解和满足专业课程或学位的学位要求,并相应地规划时间表.
总体居住要求
寻求学士学位的学生必须在威尼斯人APP完成至少30个学分,才有资格获得学位. 寻求副学士学位的学生必须在威尼斯人APP获得20个学分,才有资格获得学位.
课程水平要求
学生必须有40个学时,相当于威尼斯人APP300/400水平的学士学位课程. 一个学生必须有至少12个学分的课程,相当于200水平或以上的副学士学位.
业务核心需求
有商业核心要求的专业是会计, 应用管理, 工商管理, 商业经济学, 业务取证, 能源管理, 创业, 财务管理, 财务规划, 法务会计, 人力资源管理, 信息系统审计, 物流管理, 管理 & 领导,市场营销,运营 & 供应链管理和风险管理 & 保险. 商业核心是适合商学学士学位的相关学科的基础. 商业核心课程的目的是让学生对组织有一个概念性的理解, 各职能领域如何相互关联以实现组织目标, 以及如何在当今环境下应用专业决策能力和技术技能. 完成商业核心课程后,毕业生将能够:
- 分析一个组织的会计信息,以制定合理的商业决策
- 识别并应用与组织财务决策相关的估值模型
- 确定影响业务主要职能领域的力量的影响.g.、伦理、法律、技术、经济、全球和社会)
- 将营销活动应用于企业对企业和企业对消费者市场的商品和服务交付
- 运用人际关系和资源管理技巧,促进业务成功
业务原则(BSAD 110)是业务核心的先决条件. 拥有相当于四门商业课程的转校生不需要学习商业原理.
主要区域要求
学生必须在专业领域修满20个学时,相当于获得学士学位的300/400威尼斯人APP专业水平课程. 一个学生必须有12小时的专业领域课程,相当于200水平或以上的副学士学位. 最少2个.参加副学士或学士学位课程的学生,必须在专业领域取得25 GPA, 每门专业课程都必须以“C”或更高的成绩完成,才能计入学位要求.
顶石的要求
每个专业都有一个顶点经验,不能将其学分转入大学. 这是一门威尼斯人APP课程,旨在整合和评估每个专业的具体学习成果作为一个整体. 这门课应该作为最后一门专业课. If, 考虑到学术安排过程和学生的预计毕业日期, 这不可能, 那么学生应该有高级资格(90或以上学分), 加上技能基础的通识教育课程(COMM, SPCH, 令状, 数学, 排版), 所有商业或专业核心课程, 和必修课程的顶点.
后续学位要求
攻读后续学士学位的学生必须在威尼斯人APP获得至少30个学分,在200级或以上, 其中至少16个学时必须是相当于300/400级课程的专业领域课程.
额外学位要求
寻求额外学士(或副学士)学位的学生必须在第一个学士(或副学士)学位之外成功完成至少30个学分(包括专业要求). (见学术公报的“后续学位”部分.)
转移信用
转移学分和在标准化考试中获得的学分, 能力考试或其他机构授予的组合学分将不计入威尼斯人APP的驻留要求. 根据威尼斯人APP进行的能力考试或组合评估授予的学分可适用于适当的专业领域学分, 但不会减少实习时间.
执照的要求因职业而异,因州而异. 如果你正在考虑一个在线学术课程,可以在你所在的州获得职业执照, 强烈建议您在开始您所在州以外的学术项目之前,与您所在州的适当许可机构联系. 学术课程和个别毕业生必须符合该州规定的标准,才有资格获得许可证. 获得许可和/或认证的资格可能不仅仅包括成功完成学位. 如果你对专业执照感兴趣, 请在你打算执业的州与适当的执照机构联系.
欲了解更多关于该课程是否会导致专业许可的信息,请访问 威尼斯人APP的专业执照披露网页.
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程序 | 最小的凭证 | |
---|---|---|
B.S. 青少年至青少年(7-12年级) | H.S. 文凭或同等学历 | |
它是什么?? 我能学到什么? 拿个B我该怎么办.S. 青少年至青少年(7-12年级)? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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B.S. 干预专家:轻度至中度(K-12) | H.S. 文凭或同等学历 | |
它是什么?? 我能学到什么? 拿个B我能做什么.S. 干预专家:轻度至中度(K-12)? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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B.S. 幼儿中期教育(4-9年级) | H.S. 文凭或同等学历 | |
它是什么?? 我能学到什么? 拿个B我能做什么.S. 幼儿中期教育(4-9年级)? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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B.S. 小学教育(PK-5) | H.S. 文凭或同等学历 | |
它是什么?? 我能学到什么? 拿个B我能做什么.S. 小学教育(PK-5)? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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大学毕业后青少年到青年(7-12年级) | 学士学位 | |
它是什么?? 我能学到什么? 毕业后的青春期到年轻人(7-12年级)我能做些什么?? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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本科后干预专家:轻度-中度(K-12) | 学士学位 | |
它是什么?? 我能学到什么? 我可以做什么与学士学位后干预专家:轻度-中度(K-12)? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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中学儿童教育(4-9年级) | 学士学位 | |
它是什么?? 我能学到什么? 我可以用毕业后的中级儿童教育(4-9年级)做什么? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
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学士学位后小学教育(PK-5) | 学士学位 | |
它是什么?? 我能学到什么? 毕业后小学教育(PK-5)我能做什么?? 是否有课堂经验或顶点? 要多久才能完成? |
B.S. 干预专家就业展望
从2021-2031年,干预专家的工作岗位预计将增加6%
所有职业
2021 |
1890835个工作岗位
|
2031 |
2009248个工作岗位
|
特殊教育教师,学前教育
2021 |
24467个工作岗位
|
2031 |
26391个工作岗位
|
特殊教育教师,幼儿园和小学
2021 |
190065个工作岗位
|
2031 |
200430个工作岗位
|
特殊教育教师,中学
2021 |
79827个工作岗位
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2031 |
83730个工作岗位
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特殊教育教师,所有其他
2021 |
38941个工作岗位
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2031 |
42292个工作岗位
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口译和笔译
2021 |
93137个工作岗位
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2031 |
110692个工作岗位
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来源信息由Lightcast提供.
B.S. 干预专家常见问题
B.S. 干预专家学位可以在秋季或春季学期开始.
B.S. 干预专家课程在网上提供. 大部分课程为8周课程, 有一些为期12周的课程可供选择, 最后的临床学生教学课程是16周. 课程是根据设定的轮换提供的,以确保所有的先决条件都通过该计划得到满足. 大部分课程在秋季和春季学期开设, 夏天有几门课程.
尽管所有的课程都是在线的, 您将被要求每学期在合作伙伴P-12学区完成32小时的临床现场经验.
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